El perfil profesional del profesorado universitario en el nuevo contexto del EEES exige que los profesores afrontemos nuevas demandas y retos en nuestra formación y capacitación. No bastará con que seamos un experto en nuestra disciplina, deberemos ser también un especialista en las metodologías necesarias para el aprendizaje de la misma y esto exige formación y entrenamiento en nuevas metodologías didácticas orientadas al desarrollo de competencias en nuestros alumnos.
Cómo apunta la gran experta en formación pedagógica de profesores universitarios África de la Cruz “El EEES nos exige que la mayoría de los profesores hagan lo que los mejores profesores hacen ya.” Sólo consiguiendo que la mayoría de los profesores hagan lo que hacen los mejores conseguiremos adaptarnos exitosamente al EEES y al fin superar el endémico desfase de la enseñanza universitaria en España con respecto a los países más avanzados de Europa.
Para ello vamos a tener que afrontar el desafío de renovar nuestra docencia desde la perspectiva actual centrada en la actividad del profesor a la perspectiva propugnada por el EEES centrada en la actividad del estudiante. Es un cambio muy profundo y no veo que nuestras universidades nos estén prestando toda la ayuda necesaria. Sólo por medio de un plan acelerado de formación del profesorado vamos a llegar a tiempo a instruir en metodologías de aprendizaje activo a los profesores de primer curso de todas las titulaciones adaptadas.
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